Dissertação/Tese Altas habilidades/superdotação no Brasil: análise de cenário e proposta para melhorar a comunicação entre os sujeitos envolvidos - PPGSaSA

Desde que o processo de ensino e aprendizagem passou a ser planejado e formalizado, a educação passa por inúmeras transformações na tentativa de garantir acessibilidade e desenvolvimento progressivo, principalmente aos estudantes que apresentam algum tipo de necessidade especial. Pode-se identificar em nosso meio sujeitos com diferentes níveis de aquisição da aprendizagem, algumas dessas pessoas possuem déficits, outras altas habilidades/ superdotação, e todas convivendo com outros sujeitos com padrões medianos de aprendizagem, o que se torna um problema quando se leva em consideração que as oportunidades educacionais disponibilizadas tendem a ser padronizadas, atendendo de forma insatisfatória tanto os que têm dificuldades, quanto aqueles que possuem maiores facilidades no processo cognitivo. Sabe-se que as instituições de ensino apresentam grandes dificuldades para lidar com os estudantes com necessidades educacionais especiais, sejam elas com transtornos de aprendizagem, transtornos globais do desenvolvimento e também com altas habilidades/superdotação, de modo que, quando recebem tais estudantes, apresentam-se pouco preparadas para ofertar o atendimento e acompanhamento adequado para garantir o máximo desempenho destes. O presente estudo visa contribuir para que o processo de comunicação entre as famílias, profissionais da educação e da saúde se dê de forma mais efetiva, contribuindo para o melhor acompanhamento dos estudantes com necessidades educacionais especiais. Para tanto, foi desenvolvido um estudo metodológico de revisão bibliográfica, com o objetivo de elaborar um instrumento para provisão de relatório técnico por profissionais da educação, a ser encaminhado, sob demanda, para os profissionais da saúde que acompanham estudantes com suspeita de necessidades educacionais especiais, bem como uma pesquisa quantitativa e descritiva a partir de dados disponibilizados pelos Censos Escolares realizados entre 2013 e 2022. Foi desenvolvido, ainda, um espaço digital para disseminar conhecimento e orientações específicas a pesquisadores, estudantes, professores, gestores, pais e responsáveis que lidam direta ou indiretamente com sujeitos que apresentam indicadores ou diagnóstico de Altas Habilidades/Superdotação. Os resultados apontam a construção de um instrumento que pode facilitar a comunicação entre profissionais do ensino e da saúde, de modo a melhorar o atendimento/acompanhamento dos sujeitos, além de demonstrar que, no geral, está havendo uma tendência de crescimento no número de alunos com altas habilidades/superdotação matriculados na Educação Especial em Classes Comuns no país, durante os últimos 10 anos.

Since the teaching and learning process began to be planned and formalized, education has undergone numerous transformations in an attempt to ensure accessibility and progressive development, especially for students who have some type of special need. It is possible to identify in our environment subjects with different levels of learning acquisition, some of these people have deficits, others have high skills/giftedness, and all of them live with other subjects with average learning standards, which becomes a problem when you take into account considering that the educational opportunities available tend to be standardized, unsatisfactorily serving both those who have difficulties and those who have greater facilities in the cognitive process. It is known that educational institutions have great difficulties in dealing with students with special educational needs, whether they have learning disorders, global developmental disorders or also with high abilities/giftedness, so that when they receive such students, they present themselves little prepared to offer adequate assistance and follow-up to guarantee their maximum performance. The present study aims to contribute to a more effective communication process between families, education and health professionals, contributing to better monitoring of students with special educational needs. To this end, a methodological study of bibliographic review was developed, with the objective of elaborating an instrument for the provision of a technical report by education professionals, to be forwarded, on demand, to health professionals who accompany students with suspected special educational needs., as well as a quantitative and descriptive research based on data provided by the School Censuses carried out between 2013 and 2022. A digital space was also developed to disseminate knowledge and specific guidelines to researchers, students, teachers, managers, parents and guardians who deal with directly or indirectly with subjects who present indicators or diagnosis of High Abilities/Giftedness. The results point to the construction of an instrument that can facilitate communication between teaching and health professionals, in order to improve the care/monitoring of the subjects, in addition to demonstrating that, in general, there is a growing trend in the number of students. able/gifted students enrolled in Special Education in Ordinary Classes in the country during the past 10 years.